Notre approche

Construit au sein des écoles qui l'utilisent

Nous façonnons chaque partie de KUBO autour des personnes qui l'utilisent et des conditions dans lesquelles elles travaillent. Nous avançons pas à pas, dans les écoles elles-mêmes, ce qui réduit les suppositions au minimum. Neuf ans de terrain, d'abord en Gambie et plus récemment en Ouganda, ont façonné notre manière de travailler, et les leçons vers lesquelles nous revenons sans cesse.

Notre façon de travailler

KUBO est né en 2017 à The Swallow, notre école partenaire en Gambie. L'école rêvait d'ordinateurs pour ses élèves. Elle disposait d'une poignée de portables donnés : lents, truffés de virus, parfois cassés. Aucune solution toute faite ne correspondait à sa réalité.

Alors nous avons improvisé, en partant des contraintes, un courant qui coupe, un budget serré, un internet faible, peu de support informatique, et en pensant de façon créative à l'intérieur de celles-ci. Un premier labo improvisé a pris forme, les classes ont commencé à l'utiliser, et cela a fonctionné. Cela nous a appris deux choses : le problème était réel et méritait d'être résolu, et bien le résoudre demanderait une approche intégrée. KUBO s'est donc professionnalisé pas à pas : observer comment l'école fonctionne réellement, se demander où la technologie apporte une vraie valeur, et ne construire que ce qui peut tourner durablement, en gardant ce qui marche et en abandonnant ce qui ne marche pas.

Le serveur hors ligne et la plateforme scolaire ont grandi aux côtés du labo dès le départ : le serveur parce que les classes avaient besoin de contenu sans internet, la plateforme parce que l'administration croulait sous le papier. Nous avons observé comment l'école tenait réellement ses registres, ses notes et ses bulletins, et construit le logiciel autour de cela. Et nous avons partagé le chemin avec la communauté ICT4D au fil du temps : une première expérience, l'alignement de la bibliothèque hors ligne sur le programme du primaire gambien, a été mise en avant sur le blog de Learning Equality en 2017, et leurs outils alimentent toujours la bibliothèque aujourd'hui. En 2020, nous avons rejoint le volet éducation de la non-conférence virtuelle ICT4D. Neuf ans plus tard, cette première salle de classe est devenue des écoles dans deux pays, et nous voulons apporter KUBO à chaque école où il ajoute de la valeur, partout dans le monde. En chemin, quelques leçons n'ont cessé de se confirmer.

Nos valeurs

Trois choses auxquelles nous nous tenons, dans chaque choix de conception, chaque décision et chaque manière de façonner notre offre.

Audacieux

Nous n'acceptons pas facilement un non : nous faisons appel à des experts, testons les idées en classe et continuons jusqu'à ce que cela fonctionne.

Inclusifs

Personne ne reste sur le côté : une personne qui utilise un ordinateur pour la première fois peut participer, que ce soit un élève, un enseignant ou le gardien de l'école, et le coût et l'entretien restent assez bas pour que toute école puisse se joindre.

Tournés vers les autres

Au-delà de nos propres murs : nous partageons ouvertement ce que nous construisons et cherchons des partenaires qui le portent plus loin.

KUBO est un projet sans but lucratif, et chaque contribution nous aide à maintenir le prix d'un labo plus bas pour les écoles. Vous pouvez nous soutenir via Afrodidact.

Quatre leçons qui nous guident

Nous les avons apprises en neuf ans dans des salles de classe gambiennes et ougandaises, souvent à la dure. Elles sont sans doute vraies partout, mais pour innover dans des conditions exigeantes, elles sont essentielles, et nous confrontons chaque décision à elles.

#1Écouter d'abord

Partir du principe qu'il y a toujours plus à comprendre

Aussi bien que nous pensions connaître un endroit, nous partons du principe qu'il reste toujours des choses que nous ne comprenons pas encore : le pays, la façon de travailler locale, les habitudes de chaque école. Alors nous écoutons et observons d'abord, en prenant en compte le contexte et ce que l'école possède déjà : la fiabilité de son courant, ce qu'elle peut vraiment se permettre. La réponse évidente n'est presque jamais la bonne.

#2Simple

Aussi simple que possible, mais pas plus simple

Les écoles nous ont raconté les déceptions d'avant nous : des installations ingénieuses et compliquées qui ont cessé de fonctionner dès le départ de leurs constructeurs. Et la fragilité surgit là où on ne l'attend pas, alors nous parcourons tout le trajet avec toutes les personnes concernées et vérifions que chaque étape est récupérable. Nous restons simples : des pièces disponibles localement, des outils éprouvés, et seulement ce que nous devons vraiment importer, comme le Raspberry Pi. C'est le simple qui dure.

#3Pas à pas

Célébrer chaque victoire

Les grands plans survivent rarement à la réalité, alors nous avançons pas à pas et célébrons chaque victoire en chemin, aussi petite soit-elle. Chaque victoire prouve qu'une idée fonctionne en classe, garde tout le monde motivé et amène de nouveaux partenaires. Les petits pas nous ont menés plus loin que n'importe quel grand plan.

#4Durable

Se rendre superflu

Changer le fonctionnement d'une école est une perturbation, et nous prenons cette responsabilité au sérieux. Nous évitons donc de créer de la dépendance partout où c'est possible. Tout ce qui peut être transmis passe à l'école, à ses enseignants et techniciens, et au ministère. Nous continuons pourtant à offrir accompagnement et services, car pouvoir tout faire soi-même ne veut pas dire devoir le faire : l'indépendance reste toujours à portée de main, et s'appuyer sur nous reste un choix.

Discuter du quotidien de l'école avec les personnes qui la font tourner Tester la plateforme scolaire côte à côte avec les personnes qui l'utiliseront

Curieux de savoir qui nous sommes ?

KUBO est une petite équipe internationale, enracinée dans les écoles qu'elle sert.

Rencontrer l'équipe →

Où la prochaine étape pourrait-elle mener ?

Nous sommes toujours ouverts à de nouvelles écoles, de nouveaux partenaires et de nouveaux lieux.

Parlez-nous de la vôtre →